TEXTO ARGUMENTATIVO
La secuencia
didáctica que se describe más detalladamente en el siguiente artículo pretende
inscribirse en esta corriente renovadora. Sus principios teóricos previos
proceden en su mayor parte de la psicología cognitiva (Inhelder, Piaget,
Bruner), y su punto de partida lo constituye una concepción interaccionista de
la educación, tal como la entienden Vigotsky y Luria, quienes afirman que la
adquisición de la competencia oral y escrita se halla condicionada por prácticas
culturales presentes en el medio en el que la persona crece y se desenvuelve, o
lo que es lo mismo, que la cooperación social y la actividad grupal son
elementos clave en la construcción y manifestación del conocimiento e
indispensables por tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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